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高考改革,杨主任跟您提前聊聊那些事关学生命运的节点


11月29日,北晨学校高中部进行“全国高考改革”教师培训,教务处主任杨劭琨将两次参加国家高层教育改革研修学习的主要精神,借鉴全国高改革考试点上海的成功做法,清华大学2016年浙江省“三位一体”综合评价招生章程,结合我校高中部近几年在自主招生、自主学习的收获,给老师们做了详细讲解。号召老师们关注高考改革,认真学习,抓住机遇,积极做好河北省高考改革前的各项基础工作。

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一、国家高考改革进程安排

1、2014年启动考试招生制度改革试点;

2、2017年全面推进;

3、2020年,基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。

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二、河北省高考改革进程安排

1、从2016年起,本科第三批录取院校与第二批合并,逐步取消高校招生录取批次;

2、2017年秋季入学的高一年级学生开始,在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度;

3、自2018年秋季入学的高一年级学生开始,全面启动我省高考综合改革。

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三、河北省高考及录取的变化

12018年高一新生学业考试科目63从2018年秋季入学的高一年级学生开始,在全省实行新的学业水平考试制度;计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中任选,普通高中在校学生只有一次参加考试的机会,今后将积极创造条件,为有需要的学生参加同一科目两次考试及更换已选科目提供机会;

2、综合素质评价制度进入2017年高一:从2017年秋季入学的高一年级学生开始,在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度,并且在2020年高职分类考试招生中试行参考综合素质评价结果进行录取的方式,2021年推广至普通高考使用;   

3、大幅减少和规范我省的地方性加分项目:取消了“侨高知子女”和“散居的少数民族考生”两项高考加分项目,保留“农村独生子女”加分项目,加分分值不变,加分范围只适用于我省省内高校招生;

4、本科批次合并:从2016年起,本科第三批录取院校与第二批合并,逐步取消高校招生录取批次。

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四、2018年启动高考综合改革

1、启动时间:自2018年秋季入学的高一年级学生开始,全面启动我省高考综合改革;

2、高考科目=“语数外+学考3”:自2021年开始,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目按等级赋分。

3、先选专业后报学校:

考生选考科目需符合高校公布选考科目要求,普通高校将从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平考试选考科目中,分学科大类(或专业)自主对选考科目范围提出要求,最多不超过3门。考生选考科目只需1门在高等学校选考科目范围之内,就能报考该专业类(或专业)。高等学校没有确定选考科目范围的,考生在报考时无科目限制。高等学校招生录取的科目要求应提前两年向社会公布。

4、学业水平考试自主选择: 

  计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,由学生根据报考高等学校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择,考试成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现。省教育厅制定《河北省普通高中学业水平考试改革实施办法》,经教育部备案后向社会公布。

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五、高考改革的实施过程的大变革

分类选择、分层教学,全科全员、选课走班。

1、选课制:学生根据自己的学科水平、兴趣特长和未来发展来选择相应的课程,真正做到一生一课表;

2、导师制:教师根据学生现有的基础和高校的相关要求,为学生基于专业分类和水平分层的选课提供指导,并为学生制订三年学习规划和行动计划提供帮助;

3、学程制:学校根据三年教学时间,系统设计长短不一的学程,教师根据不同学程开发与之配套的学程文本,学生在课程选定的基础上,根据学程文本完成课程学习;

4、走班制:学校为满足学生的不同选择,必须打破行政班建制,建立融合选修和必修课程的教学班,实行全科全员、分类分层走班,即教师、教室不动学生动;

5、学分制:包括课程设置、课程选择、学分认定和学籍管理四个要素,课程设置关注选修和必修课程的比例,课程选择关注学生的个性发展,学分认定关注学习的质和量的关系,学籍管理关注最低要求和学制弹性;

6、评价制:评价制,评价分内部评价和外部评价,内部评包括以学评教和增量评价,外部评价包括系统评价和学业水平考试。

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